これは業界外のかたには、かなりつまらないです。
・・読んだら、学生に同情して怒る人もいるかも・・
「観光日本語」の各課の＊覚えよう＊の暗唱テストの評価表です。
ヨコの１～11 が「課」のことである
当初、「観光日本語」は12課作るつもりだった。
最後の12課はテストができないので、11課までのテストの評価ができるように11ある。
２行ずつあるのは、授業中のテストの時は左につけて、再テストは右につけるためのものである。
実際は、教科書は９課まで作り、８課までテストをしたので８まで使った。
タテの①～⑯は、暗唱する文の番号である。
①が言えたら○、②が言えたら○・・というようにつけていく。
第1課は、文が①～⑨まである。
これをみんなの前で暗唱する。
⑨文のうち、⑦文言えたら合格。
不合格者は、次の授業までに職員室に来て再テストを受ける。
再テストの場合の点数は、全部言えても7点である。
授業中のテストの最低合格点しかもらえない。
使い方はこんな感じ
これは第1課から第７課まで一度も再テストにならなかった優秀な学生のもの
第1課は9/9
つまり満点で合格
第2課は10/12
２文が不合格になっている
⑧と⑨に ／線が引いてある
この２文が不合格だったわけだ。
でも、合格点は9/12なので「合格」
第3課は10/13
③⑪⑫の３文が不合格になっているが、これも9/13が合格点なので「合格」
第4課は 15/15 で満点合格
再テストがないので、すべて左側に書いてある
第2課が7/12で不合格（合格は9/12）
再テストは12/12で合格
でも点数は9点
左側が授業中の点数
右側が再テストの点数
この学生は第4課と第5課も不合格だった。
各文が不合格になるのは・・
①漢字の読み、助詞などを間違えて言ったとき
②「こちら」が「こちらー」と不自然に伸びたり、
「ほか(他)」の「ほ」の方が高くアクセントがついた場合など
③しばらく止まってしまったとき
不合格の基準は、
日本語として間違っているもの、
日本語として不自然なもの、とした。
だから、
助詞が教科書と違っていても日本語として間違いでなかったらOK
「どうぞこちらに」が「こちらにどうぞ」でもOK
教科書と違うのに不合格にならなかったときは、あとで全員に、なぜ、不合格でないのかを説明した
イントネーションの不合格は、授業中何度も注意しているものだけにした。
だから
授業中、イントネーションを注意すると
あちこちからブツブツ練習する声が聞こえてくる。
覚えているけど、みんなの前で緊張して、なかなか言葉が出てこない場合・・
これ以上待てないときは、私が次の言葉を先に言う
私が先に言ってしまったときは、その文は不合格になる。
その待ち時間をだんだん短くしていった。
考え中の受験者もマズイことがわかっているので
「センセー待って」と合図を送るが
非情にも、先に言ってしまう
学生はガッカリの表情をしながら
気をとりなおして次の文を言う
私が先に言ってしまったことでパニクッて頭が白くなりそのあとボロボロになる学生もいた
１組と２組ではなぜか上達の速さに大きな違いがある
２組は話すスピードがどんどん速くなった
全員かなり速くなった
それに比べ１組は
ほとんどの学生があまり速くならない。
第7課のテストはあと残り2課なので厳しくした
２組の７課のテストは厳しかった。
少し止まるとすぐ私が先に言った。
私が先に言ったとき、他の学生からどよめきが聞こえてきた。
それでもほとんどの学生が合格した。
で
最後の8課は60秒以内で練習してくるように言った
第7課のスピードで言えたら余るタイムだ
１組は2組と同じ評価で不合格にしたら、半分も合格できない。
で、
速く言う練習をしてきてほしいので、
第７課は６０秒以内で言いなさいと言った
ところが、
２組は８課だけ６０秒ルールだったのに、
１組は７，８課とも６０秒ルールにしたことが、
１組にバレた！
１組の学生がクレームを言ってきた
これは、まずかった。
こちらとしては、２組のほうが厳しいのだけれど、
学生から見ると６０秒ルールのほうが厳しいと思ってしまう。
もちろん１，２組への指示の違いには気付いていた
でも、２組の８課のテストは９月２５日、１組の７課のテストは９月２８日なので（２組のほうが先にテストをする） マ、イイカナ？と思ったんだけれど・・
実際、２組の８課のテストのときも学生から哀願された
「センセー、ドキドキします～もうスコシのばして～」
１組のこともあったので、７０秒にした
結局、合格者は３５秒～４５秒で言えた
７０秒どころか６０秒越えもいなかった
「６０秒は長いでしょう？」
と言ってやった
学生も「私は３６秒！」と誇らしげだった
２組のテスト結果の話が、１組に伝わってくれないかとひそかに願っている。
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